Chile obtuvo un desempeño inferior al promedio de la OCDE en la primera medición internacional sobre conocimiento pedagógico aplicada a docentes, de acuerdo con los resultados del módulo Teacher Knowledge Survey (TKS) de la encuesta Talis 2024. La evaluación, que analizó competencias vinculadas al ejercicio de la enseñanza, ubicó al país entre las tres naciones con menor rendimiento de las ocho participantes.
El estudio midió habilidades relacionadas con la planificación de clases, la gestión del aula, las estrategias de enseñanza, la evaluación del aprendizaje y la capacidad de generar ambientes favorables para el proceso educativo, competencias consideradas fundamentales para una enseñanza efectiva más allá del dominio de los contenidos de cada asignatura.
En la medición participaron Chile, Croacia, Marruecos, Polonia, Portugal, Arabia Saudita, Sudáfrica y Estados Unidos, permitiendo comparar el nivel de conocimiento pedagógico de los docentes en distintos sistemas educativos.
Un informe elaborado por el Centro de Estudios del Ministerio de Educación evidenció además diferencias según el tipo de establecimiento. Los profesores que se desempeñan en establecimientos de administración privada alcanzaron un promedio de 259,1 puntos, mientras que los docentes de establecimientos públicos obtuvieron 248,2 puntos.
La brecha de 10,9 puntos a favor de los establecimientos particulares refleja diferencias en los resultados del conocimiento pedagógico medido por el estudio, el primero de carácter internacional que evalúa este tipo de competencias entre profesores chilenos. (NP-ChatGPT-Emol)